罗泽忠

内江天立国际学校教师，从事初中数学教学19年，全国青年教师解题大赛二等奖获得者，全国初中联合竞赛优秀教练员， 四川内江市教育教学改革标兵，内江师院数学院学生试讲特聘指导教师，“国培计划（2014）”中小学教师网络研修一线专家，《中学数学教学参考》特邀编辑。

被动学习课本知识和死记硬背的传统教学模式已经无法让学生立足当今社会，基于网络的教育已成为当今教育教学改革中一道亮丽的风景。北京四中校长刘长铭曾说，基于网络的教育及学习方式的变革，是一项伟大的事业，具有无限的发展前景，也是一项激动人心的探索。

“睿易派”云教学系统，以平板电脑和云平台为载体，为老师和学生之间架起了一座桥梁，让师生打破传统，不受时间和空间的限制进行教与学全过程，是为孩子量身定制的教育，最大限度地满足了每个孩子的学习需求，对孩子真正实现因材施教的个性化成长教育。

“睿易派”云教学系统，让老师不再用万能钥匙，真正做到一把钥匙开启一把锁，实现 “私人定制”。就课前、课堂、课后发放习题、布置作业而言，“睿易派”云教学系统的优势是传统教学无法比拟的：1、作业电子化，既环保，又节约了收发作业时间，解决了作业清查丢失现象；2、从学生完成一道题的时间，到学生一学期的“学情评估”，老师对学生学习情况有了更精准的了解；3、以学生为维度，系统自动建立独立的富有个性的学生成长记录，为学生的学习提供诊断和反馈信息，也便于教师精准掌握学生学习状况；4、练习题通过研究实现精选和分层布置，学生针对性完成最合适自己的任务，让每个学生都能“吃饱”；5、系统自动收纳学生的错题，让学生有更多的时间去思考和解决问题。

教师是学生学习过程中的合作者、课堂的导演，蹲下身子和学生说话，走下讲台与学生合作共进。“睿易派”云教学系统使教育不再只是知识的灌输，教师与学生多维度的参与协作与讨论以及多学科综合探究式学习，极大地激发学生的兴趣与动力，培养学生的协作精神和创新精神。课堂从有效走向高效，课堂构架从细节走向系统，学习内容从碎片走向整合，合作探究从无序走向规律，学习动力从被动走向自主，研究从被迫到自觉。学生的学习，不仅是分数的呈现，更多的是思维的开发、品质的提升。具体来讲，利用“睿易派”云教学系统建立小组合作学习，在小组内构建相互倾听的关系，小组内以“相互说”、“相互学”，真正达到符合学科本质的学习。课堂的小组合作形成真合作，原本走形式的假互动成为真互动。课堂上，利用平台展示学生的解题过程，让答对的同学来讲解题思路，一方面是对他表示肯定，另一方面也加深了孩子对解题方法的记忆，同时又让他体验了成功。这样就能激起更多同学的思考，在数学课上，一题多解在课堂上也悄然而生，真正做到把数学冰冷的美丽变成学生火热的思考，让课堂绽放数学之美丽。

对于这种学习方式，学生们表示他们在提升学习动力、获取知识、和老师接触更亲密方面获益很多。“我觉得，这样教学更能让我们精力集中，也让我们养成独立思考的好习惯。传统老师喜欢站在讲台上不断的讲讲讲，到最后学生们可能并不知道他在说什么，大多数人在不懂装懂，而且也不好意思举手提问。而且也让我们养成独立思考的好习惯。” 12岁的学生最近刚刚体验了这种全新的学习方式。

2016年课改将从教学走向教育的改革，研究学生，研究学习，研发与使用学习工具，研究互联网助推“学”等。“睿易派”云教学，使课堂改革走向纵深发展，让学生学习走向立体发展，将教师引导走向精细化管理。